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机械制图类的论文

论文栏目:机械论文来源:互联网时间:2018-06-23 09:28

孤军奋战四肖中特 www.j6e0b.cn   机械制图类的论文_机械制图教法评论

  [摘要]工程图样是工程技能人员表达和交流技能思想的重要东西,是工程界的“言语”?;抵仆伎问滓跋喙氐哪谌?是一门重要的根底课,学生感到学习难度大,很难娴熟的把握。本文从几个方面评论学好这门课的办法,并在实践中运用取得了较好的作用。

  [要害词]机械制图 教法 评论

  机械制图课是一门重要的技能根底课,对后续专业课的学习有直接影响,一起与生产实践也有亲近的联络。经过几年的教育发现,这门课并未到达抱负的教育作用,学生遍及反映教育内容太笼统,很难较好的去把握。这也给后续的专业课教育带来了费事。因而,评论其教法有很大的必要性,也有很重要的含义。本文将从几个方面进行剖析,评论较好的教育办法。

  一、有用运用客观环境,进行启发授课

  教育法是教师运用言语衔接地向学生教授知识,进行教育的一种办法。在解说中怎么启发学生,充分调集其活跃性是十分重要的,假如运用好此办法能够得到事半功倍的作用。

  在《机械制图》课教育中,投影根底和几许元素的投影图是整个课程的根底,但入门较难,学生不易树立空间投影系统,难以在头脑中勾画出点、线、面、体等各种基本几许元素在空间的形状和方位,更不用说将幻想出的空间方位经过改换后在平面上画三视图了。为了处理这个问题除依照常规教育办法运用模型、挂图外,我还运用太阳、物体(人体)、影子等学生常见、易承受的形体,树立一般的光源、物体与投影的概念;运用教室墙面、地上树立空间投影系统;以桌面、粉笔盒、讲义、三角板、铅笔盒等作为各类的几许元素,启发并教会学生怎么在教室这个空间投影系统中模仿摆出各种不同几许元素的方位,再调查假设投影后的作用,鼓舞学生参加评论。这种形象、直观的教育办法,招引了学生的留意力,激发了学习爱好,缩短了教育进程,进步了学习作用。

  二、精心安排教育内容,力求教育层次清楚、头头是道

  讲课是提出问题、剖析问题和做出定论的进程。提出问题应尽量做到天然清晰,联络实践和赋有启发性;剖析问题要做到层次清楚、头头是道;做出定论要简明精确、便于回忆。为此,教师在备课时,应该环绕本课时要到达的教育意图,精心安排教育内容和教育次序。如在进行重点内容“组合体视图的读法”这部分内容教育时,依据“使学生把握读图办法”这一教育意图,捉住“读图办法”这一主线,按“读图时应留意的问题、读图办法及读图办法的详细运用”的次序安排教育内容。讲清办法(形体剖析法和线面剖析法)、指出难点(剖析图框)、点明要害(不同组合型式的视图特色),再举例解说读图办法的详细运用。教师在教育的进程中,层次清楚、头头是道地教育教育内容,不只反映了教师的施教才干,一起也是招引学生留意,使学生把握所学知识,并加深了解的首要条件。

  三、活跃开展讲堂评论,活泼讲堂气氛

  机械制图课在很多学生的心目中都是十分烦闷呆板的,这样无形中给学生的学习带来负面的影响。在讲堂上活跃展开评论,能够有用处理这一问题。

  评论法是学生在教师指导下,环绕某个问题宣布自己的观点,然后互相启发、搞清问题的一种教育办法。关于机械制图课而言,零部件表达办法所触及的操练特别适用此法。如在三通阀的表达可选用评论法。在评论前,首先引导学生温习所学的各种表达办法(视图、剖视图、剖面图、局部扩大图等其他表达办法),再剖析三通阀的结构特色。至此,让学生分组评论表达计划,各组选代表陈说表达办法,阐明其优、缺陷,然后在教师指导下,确定一种较为抱负的计划。显然,这种办法对培育学生的学习爱好和研讨问题的精力,进步学生的言语表达才干都有好处。但在有用中,必定要留意问题的清晰性,切忌含糊不清。在评论中,要长于诱发学日子跃思想,评论结束时,教师要做讲话总结,清晰评论结果。

  四、提炼讲课内容,概括绘图办法,便利学生回忆

  机械制图是研讨制作机械图样的一门学科。首要意图是培育学生绘图、读图和图解才干?;盗慵男巫词嵌嘀侄嘌?为了教得其法,学得轻松,教师在安排教育的进程中,应该充分运用剖析、概括等逻辑艺术,提炼教育内容,留意概括各种绘图办法及视图特色。

  五、运用现代多媒体教育手法,丰厚上课内容

  多媒体教育是指以不同方法存在的各种媒体信息(文本、图画、声响、动画)数字化,然后用计算机对他们进行安排加工,并以友爱的方法提供给用户运用。多媒体教育是运用多媒体的集成性和交互性,经过计算机辅助教育课件,给学生创造出图文并茂、绘声绘色、生动传神的教育环境,然后进步教育作用。

  六、理论联络实践,重视实践

  机械制图是一门实践性较强的根底技能课,所以,在理论教育中,有必要留意随时将理论与实践运用联络起来,使学生实在了解知识在实践中的巨大作用,调集他们学习理论的爱好,或在讲理论前先找出实践生产、日子中存在的问题,提出处理问题的思路,终究引出所要教育的理论,引发学生求知解难的欲望。如在解说线与线的空间方位、相贯线等内容时,以水暖管路的衔接作为运用的比如;在讲零件结构和表达办法时,先运用什物演示或安排观赏,让学生看一些轴、盖、齿轮、箱体等典型零件,使学生了解各零件的作用,再回头讲结构形成的进程及表达办法的选择等。实践证明,选用这种在实践中学习的教育办法,学生记得牢、学得快,教育作用好。

  机械制图中没有高深的理论,也没有杂乱的公式,可是却又必定的笼统性。以上几种办法并不是互相孤立的。教师应精心研讨教材,把教材与学生实践情况彼此结合,再选用灵敏的教育手法,尽量使教育进程最优化。要合理分配讲堂上教师及学生的活动时刻,既要防止教师满堂灌的风格,又要防止学生的操练“方法化、走过堂”。要“教无定法”,在教育进程中研讨教育形式,立异形式,遵从形式,但更重要的是要逾越形式,更新教育观念,改善教育办法,才干在教育中有所建树。只要这样,才干终究进步机械制图的授课作用。

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